LIBERIA, Costa Rica — Una jornada educativa enfocada en impulsar las vocaciones científicas y tecnológicas entre niñas de la provincia de Guanacaste se llevó a cabo este viernes en las instalaciones de la Universidad de Costa Rica (UCR) en Liberia. La actividad busca cerrar la brecha de género en las disciplinas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, por sus siglas en inglés) mediante experiencias prácticas y modelos de inspiración.
Por qué importa
- Equidad en educación científica: Las mujeres continúan subrepresentadas en carreras STEM a nivel global y regional. Iniciativas como esta exponen a las niñas desde edades tempranas a campos científicos, ayudando a romper estereotipos de género y ampliando sus horizontes profesionales en sectores de alta demanda laboral y salarial.
- Desarrollo regional: Guanacaste, provincia con importantes desafíos socioeconómicos, puede beneficiarse del talento científico local. Fomentar vocaciones STEM en niñas de la región contribuye a la formación de capital humano calificado que impulse la innovación, el emprendimiento tecnológico y el desarrollo sostenible en comunidades que históricamente han dependido del turismo y la agricultura.
- Futuro laboral competitivo: Los empleos en tecnología, ingeniería y ciencias de datos están entre los de mayor crecimiento y mejor remunerados. Preparar a las niñas para acceder a estas profesiones no solo mejora sus perspectivas económicas individuales, sino que fortalece la competitividad de Costa Rica en la economía del conocimiento y reduce la dependencia de talento extranjero en sectores estratégicos.
Contexto de la iniciativa
La brecha de género en disciplinas STEM es un fenómeno documentado ampliamente en América Latina y el Caribe. Según organismos internacionales como UNESCO y el Banco Interamericano de Desarrollo, las mujeres representan menos del 30% de los investigadores en ciencia y tecnología en la región, y su participación en carreras de ingeniería y ciencias exactas es notablemente inferior a la de los hombres. Esta disparidad comienza desde la educación primaria, donde factores socioculturales, falta de modelos femeninos en estas áreas y estereotipos de género alejan a las niñas de las matemáticas y las ciencias.
Costa Rica ha realizado esfuerzos institucionales para revertir esta tendencia. El Ministerio de Educación Pública y diversas universidades públicas han implementado programas de fomento a las vocaciones científicas con enfoque de género. La Universidad de Costa Rica, en particular, cuenta con iniciativas permanentes de vinculación con comunidades educativas para promover el acceso equitativo a la educación superior y a carreras estratégicas para el desarrollo nacional.
La sede de la UCR en Liberia, ubicada en la capital de Guanacaste, juega un papel clave en la democratización del acceso a la educación universitaria en la región. Guanacaste es una provincia con indicadores educativos que históricamente han estado por debajo del promedio nacional, con tasas de abandono escolar más elevadas y menor acceso a educación superior, particularmente en zonas rurales. La presencia de la universidad pública en Liberia permite que estudiantes de comunidades alejadas accedan a formación de calidad sin tener que trasladarse a San José, la capital del país.
Las jornadas STEM para niñas se enmarcan en un esfuerzo más amplio por parte de instituciones académicas, organizaciones no gubernamentales y el sector privado para cerrar la brecha digital y científica de género. Estas actividades suelen incluir talleres prácticos de robótica, programación, experimentos científicos, charlas con profesionales mujeres en STEM y visitas a laboratorios y centros de investigación. El objetivo es que las participantes se visualicen como futuras científicas, ingenieras o tecnólogas, rompiendo la percepción de que estas son profesiones exclusivamente masculinas.
La evidencia internacional muestra que la exposición temprana a actividades STEM y el contacto con modelos femeninos en estas disciplinas aumentan significativamente la probabilidad de que las niñas elijan carreras científicas o tecnológicas. Programas similares en otros países de la región han demostrado impacto positivo en la autoeficacia académica de las participantes y en su percepción sobre sus capacidades en matemáticas y ciencias.
Implicaciones para el futuro educativo regional
La realización de esta jornada en Liberia envía una señal importante sobre la descentralización de oportunidades educativas de calidad en Costa Rica. Al llevar experiencias STEM directamente a comunidades fuera del Valle Central, se reconoce el talento distribuido en todo el territorio nacional y se combate la concentración de recursos educativos en la capital. Esto puede tener efectos multiplicadores si las participantes se convierten en agentes de cambio en sus escuelas y comunidades, inspirando a otras niñas y jóvenes.
Además, el fortalecimiento de vocaciones STEM en Guanacaste podría contribuir a la diversificación económica de una provincia que enfrenta desafíos de estacionalidad laboral ligados al turismo. La formación de talento local en tecnología y ciencias puede atraer inversión en sectores de innovación, favorecer el emprendimiento de base tecnológica y generar empleos mejor remunerados que los tradicionales en la zona.
Lo que sigue
Se espera que la UCR y otras instituciones educativas continúen expandiendo estas iniciativas con mayor frecuencia y alcance territorial. El seguimiento a las participantes y la evaluación de impacto de estas jornadas serán clave para medir su efectividad y ajustar estrategias que efectivamente aumenten la matrícula femenina en carreras STEM en los próximos años.
Fuentes
Con información de delfino.cr
